Воронцов Михаил Семёнович: различия между версиями
Vgabdulin (обсуждение | вклад) (→Изображения) |
Vgabdulin (обсуждение | вклад) (→Память) |
||
| (не показано 20 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 23: | Строка 23: | ||
=Биография= | =Биография= | ||
| − | + | Получил европейское образование и воспитание. Благодаря отцу, познакомился с высшим лондонским обществом. Михаил Семенович свободно говорил и писал по-английски, по-французски, прекрасно знал немецкий и латинский, переводил с древнегреческого и древнееврейского. К 15 годам прошел курс математических наук. | |
| − | ==Военная служба== | + | ==[[/Военная служба|Военная служба]]== |
| − | + | ==[[/Новороссийский генерал-губернатор|Новороссийский генерал-губернатор]]== | |
| − | В | + | ==[[/Служба на Кавказе|Служба на Кавказе]]== |
| + | ==Политика в сфере образования== | ||
| + | В должность наместника на Кавказе вступил граф (с 1845 г. князь) М.С. Воронцов, получивший огромные полномочия, которые должны были, по мысли Николая I, помочь ему завершить Кавказскую войну и окончательно присоединить Кавказ к Российской империи. В качестве одного из главных инструментов для выполнения этой задачи князь М.С. Воронцов рассматривал политику в сфере образования, что было связано с постоянным кадровым голодом, низким профессиональным уровнем и, следовательно, низким авторитетом в глазах местного населения российской администрации на Кавказе. Несмотря на привилегии, которые имели чиновники, соглашавшиеся служить на Кавказе, их количество, а главное — нравственный и профессиональный уровень очень часто оставляли желать лучшего<ref>Урушадзе А.Т. Развитие образовательной политики Российской империи и формирование «национальных кадров» на Кавказе (1845–1854 гг.) // Кавказский сборник. Т. 9(41). М., 2015. С. 138–141.</ref>. | ||
| + | |||
| + | Выход из порочного круга наместник видел в создании условий для широкого привлечения к управлению краем уроженцев Кавказа. Князь М.С. Воронцов справедливо полагал, что включение представителей элиты народов Северного Кавказа и Закавказья в состав местной российской администрации значительно ускорило бы процесс интеграции края в состав Российской империи. Однако для этого необходимо было дать кавказским уроженцам соответствующее образование. В то же время наместник вынужден был исходить из ситуации ограниченности образовательных средств и возможностей в пределах управляемого им края. Поэтому политика как Тифлиса, так и Санкт-Петербурга в этой сфере вынужденно основывалась на двух принципах – практическая польза от получаемого образования для государственной и военной службы, а также экономия – минимизация затрат государства на организацию образовательного процесса. В целом в политике князя М.С. Воронцова в сфере образования исследователи выделяют три основных направления: | ||
| + | *1. Открытие новых учебных заведений; | ||
| + | *2. Увеличение мест в уже имевшихся на Кавказе учебных заведениях; | ||
| + | *3. Перевод на регулярную основу уже имевшейся практики обучения кавказцев в высших учебных заведениях<ref>Там же. С. 140–141.</ref>. | ||
| + | |||
| + | В 1848 г. было принято «Положение» о Кавказском учебном округе, в котором подчеркивалась невозможность открытия там высших учебных заведений. Организация на Кавказе высшего учебного заведения требовала значительных затрат, тогда как Российская империя несла колоссальное финансовое бремя продолжавшейся Кавказской войны. В этой ситуации выходом стало направление кавказской молодежи для получения образования в Санкт-Петербург и Москву. | ||
| + | |||
| + | Чтобы поставить эту практику на регулярную основу, администрация наместника разработала проект «Положения о воспитании Кавказских и Закавказских уроженцев, на счет казны, в высших и специальных учебных заведениях империи», который был доработан после обсуждения в Кавказском комитете. 11 июня 1849 г. «Положение о воспитании…» было введено в действие. В нем регламентировалась численность «кавказских воспитанников», а также определялись учебные заведения, в которых они должны были проходить подготовку. Сто шестьдесят человек обучались в восемнадцати российских высших учебных заведениях. Прием воспитанников проходил ежегодно согласно установленной квоте. «Кавказские воспитанники» готовились не только к гражданской или военной службе, но также к деятельности в сфере «торговли и промышленности». После окончания обучения молодые специалисты обязаны были прослужить на Кавказе не менее шести лет. Полученное уроженцами Кавказа образование было источником служебных привилегий и фактором, способствовавшим карьерному росту<ref>Высочайше утвержденное положение о воспитании Кавказских и Закавказских уроженцев, на счет казны в высших и специальных учебных заведениях империи // Полное собрание законов Российской империи. Собрание 2-е. Т. 24. Отделение I. СПб., 1850. С. 313–323.</ref>. | ||
| + | ===Кавказские воспитанники и Лазаревский институт=== | ||
| + | Преобразования в сфере образования, которые стали проводить кавказский наместник и Кавказский комитет, напрямую затронули [[Лазаревский институт восточных языков|Лазаревский институт]]. Первые пять учеников из закавказских уроженцев «для приготовления себя на службу в тамошнем крае»<ref>Исторический очерк Лазаревского института восточных языков. СПб., 1855. С. 50.</ref> были направлены в институт еще в 1843 г. по воле Николая I. Во всеподданнейшем отчете за 1843 г. главный начальник института граф [[Бенкендорф Александр Христофорович|А.Х. Бенкендорф]] писал: «Считаю долгом засвидетельствовать пред Вашим Императорским Величеством, что Попечитель, Директор и все чиновники Института, исполнявшие с примерным рвением и усердием свои обязанности, приняли с чувством верноподданнической благодарности Всемилостивейшее Вашего Императорского Величества назначение воспитывать пять юношей Закавказских уроженцев в сем заведении и поставляют себе в священную обязанность исполнить державную волю Вашу, на счет приуготовления сих юношей для службы в Закавказском крае, и тем оправдать высокое внимание Вашего Императорского Величества к сему Восточному учебному заведению»<ref>Там же</ref>. Надзор за закавказскими воспитанниками в институте, как и за всеми другими «кавказскими воспитанниками» в других учебных заведениях, осуществлял Кавказский комитет. | ||
| + | |||
| + | В 1846 г. с Высочайшего разрешения в Москву командировали управляющего делами Кавказского комитета статс-секретаря [[Бутков Владимир Петрович|В.П. Буткова]], чтобы провести испытание «кавказских уроженцев, воспитывающихся в Лазаревском институте». Проверка показала, что «воспитанники учатся весьма удовлетворительно, заботливость о них начальства примерная, порядок во всем заведения отличный»<ref>Кананов Г.И. Семидесятипятилетие Лазаревского института восточных языков. 1815–1850 гг. М., 1891. С. 150.</ref>. Тем не менее управляющий остался недоволен общим состоянием дела обучения «закавказских воспитанников» не только в Лазаревском институте, но также в других, в том числе высших, учебных заведениях. Кавказский комитет ожидал, что воспитанники будут выходить из стен университетов уже полностью подготовленные к гражданской и военной службе на Кавказе. На деле же выяснилось, что учебная программа Лазаревского института, как, впрочем, и Санкт-Петербургского университета, не соответствовала «предположенной Государем Императором цели приготовления из Закавказских уроженцев чиновников для этого края, основательно знающих туземные языки»<ref>Там же. С. 151.</ref>. В представленной по результатам инспекции записке В.П. Бутков указал, что курс учения в институте, ограниченный пятью классами, слишком краток, если учесть, что в него входят все предметы гимназического курса, а сверх того еще восточные языки. Не устраивало управляющего также то, что институтский курс, в частности преподавания восточных языков, не был окончательным, а предполагал дальнейшее обучение в Московском университете, хотя в нем не было отделения восточных языков. В результате, как писал В.П. Бутков, «кавказские воспитанники не только не могут усовершенствоваться в главном предмете их образования – восточной словесности, но легко могут забыть все то, что они прошли по этой части в Лазаревском институте». Управляющий также считал недопустимым, что «воспитанники этого заведения не пользуются почти никакими правами, даже не имеют тех прав, кои предоставлены воспитанникам Тифлисской гимназии»<ref>Там же. С. 150.</ref>. | ||
| + | |||
| + | ==[[/Награды|Награды]]== | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Разное== | ==Разное== | ||
| + | *Крестник императрицы Екатерины II. | ||
*Воронцов был известен как один из самых либеральных военачальников своего времени и был необычайно (для своего ранга) популярен среди солдат за простоту и доступность. Он по мере сил утверждал равенство солдат и офицеров перед законом и одним из первых отменил телесные наказания. | *Воронцов был известен как один из самых либеральных военачальников своего времени и был необычайно (для своего ранга) популярен среди солдат за простоту и доступность. Он по мере сил утверждал равенство солдат и офицеров перед законом и одним из первых отменил телесные наказания. | ||
| − | * | + | *М.С. Воронцов - один из главных «устроителей» российского Юга, построивший знаменитый Воронцовский дворец, заложивший основы крымского виноделия и обустроивший Одессу. Также он построил первый местный пароход и положил начало сообщению между черноморскими и азовскими портами. |
| − | + | *'''Почётный [[Список посетителей Института с 1815 по 1839 год |посетитель Лазаревского института с 1815 по 1839 год]].''' | |
| − | ==Память== | + | ===[[/Память|Память]]=== |
| − | + | ||
| − | |||
==Изображения== | ==Изображения== | ||
<gallery> | <gallery> | ||
| − | Файл:Воронцов М.С..jpg|<small>[[Доу Джордж|Доу | + | Файл:Воронцов М.С..jpg|<small>[[Доу Джордж|Доу Джордж]].Портрет М.С. Воронцова<ref>1820-е. Холст, масло 80х70 см. Военная галерея Зимнего Дворца, Государственный Эрмитаж, Санкт-Петербург</ref></small> |
</gallery> | </gallery> | ||
| Строка 55: | Строка 61: | ||
*[https://runivers.ru/upload/iblock/b62/Sherbinin.pdf Щербинин М.П. Биография генерал-фельдмаршала Князя Михаила Семеновича Воронцова. СПб: Тип. Эдуарда Веймара. 1858. 374 с.] | *[https://runivers.ru/upload/iblock/b62/Sherbinin.pdf Щербинин М.П. Биография генерал-фельдмаршала Князя Михаила Семеновича Воронцова. СПб: Тип. Эдуарда Веймара. 1858. 374 с.] | ||
*[https://tunnel.ru/post-voroncov-mikhail-semenovich#prettyPhoto Биография Михаила Семёновича Воронцова] | *[https://tunnel.ru/post-voroncov-mikhail-semenovich#prettyPhoto Биография Михаила Семёновича Воронцова] | ||
| − | *[ | + | *[http://deduhova.ru/statesman/mihail-semyonovich-vorontsov/ Михаил Семёнович Воронцов / Государственное управление в России в портретах] |
| − | + | *[[Волхонский Михаил Алексеевич/ЛИВЯ в политике министра народного просвещения С.С. Уварова. 1830-е –1840-е годы]] | |
| − | *[ | + | *[[Отношение Г. Бессарабского Губернатора Пражевскаго к Кавалеру X. Е. Лазареву]] |
| − | *[ | + | ==Сноски== |
| − | |||
[[Категория:Почётные посетители ЛИВЯ]] | [[Категория:Почётные посетители ЛИВЯ]] | ||
[[Категория:ЛИВЯ]] | [[Категория:ЛИВЯ]] | ||
[[Категория:Князья]] | [[Категория:Князья]] | ||
| + | [[Категория:Графы]] | ||
[[Категория:Генерал-фельдмаршалы]] | [[Категория:Генерал-фельдмаршалы]] | ||
[[Категория:Участники войн с Францией (1805-1807)]] | [[Категория:Участники войн с Францией (1805-1807)]] | ||
| Строка 73: | Строка 79: | ||
[[Категория:Участники Кавказской войны (1817-1864)]] | [[Категория:Участники Кавказской войны (1817-1864)]] | ||
[[Категория:Губернаторы]] | [[Категория:Губернаторы]] | ||
| + | [[Категория:Просветители]] | ||
| + | [[Категория:Члены Государственного совета Российской империи]] | ||
Версия 13:03, 11 апреля 2022
| Воронцов Михаил Семёнович | |
| |
| Дата рождения: | 30.05.1782 |
| Место рождения: | Петербург |
| Дата смерти: | 19.11.1856 |
| Место смерти: | Одесса |
| Краткая информация: Русский государственный деятель, генерал-фельдмаршал, светлейший князь | |
Содержание
Биография
Получил европейское образование и воспитание. Благодаря отцу, познакомился с высшим лондонским обществом. Михаил Семенович свободно говорил и писал по-английски, по-французски, прекрасно знал немецкий и латинский, переводил с древнегреческого и древнееврейского. К 15 годам прошел курс математических наук.
Военная служба
Новороссийский генерал-губернатор
Служба на Кавказе
Политика в сфере образования
В должность наместника на Кавказе вступил граф (с 1845 г. князь) М.С. Воронцов, получивший огромные полномочия, которые должны были, по мысли Николая I, помочь ему завершить Кавказскую войну и окончательно присоединить Кавказ к Российской империи. В качестве одного из главных инструментов для выполнения этой задачи князь М.С. Воронцов рассматривал политику в сфере образования, что было связано с постоянным кадровым голодом, низким профессиональным уровнем и, следовательно, низким авторитетом в глазах местного населения российской администрации на Кавказе. Несмотря на привилегии, которые имели чиновники, соглашавшиеся служить на Кавказе, их количество, а главное — нравственный и профессиональный уровень очень часто оставляли желать лучшего[1].
Выход из порочного круга наместник видел в создании условий для широкого привлечения к управлению краем уроженцев Кавказа. Князь М.С. Воронцов справедливо полагал, что включение представителей элиты народов Северного Кавказа и Закавказья в состав местной российской администрации значительно ускорило бы процесс интеграции края в состав Российской империи. Однако для этого необходимо было дать кавказским уроженцам соответствующее образование. В то же время наместник вынужден был исходить из ситуации ограниченности образовательных средств и возможностей в пределах управляемого им края. Поэтому политика как Тифлиса, так и Санкт-Петербурга в этой сфере вынужденно основывалась на двух принципах – практическая польза от получаемого образования для государственной и военной службы, а также экономия – минимизация затрат государства на организацию образовательного процесса. В целом в политике князя М.С. Воронцова в сфере образования исследователи выделяют три основных направления:
- 1. Открытие новых учебных заведений;
- 2. Увеличение мест в уже имевшихся на Кавказе учебных заведениях;
- 3. Перевод на регулярную основу уже имевшейся практики обучения кавказцев в высших учебных заведениях[2].
В 1848 г. было принято «Положение» о Кавказском учебном округе, в котором подчеркивалась невозможность открытия там высших учебных заведений. Организация на Кавказе высшего учебного заведения требовала значительных затрат, тогда как Российская империя несла колоссальное финансовое бремя продолжавшейся Кавказской войны. В этой ситуации выходом стало направление кавказской молодежи для получения образования в Санкт-Петербург и Москву.
Чтобы поставить эту практику на регулярную основу, администрация наместника разработала проект «Положения о воспитании Кавказских и Закавказских уроженцев, на счет казны, в высших и специальных учебных заведениях империи», который был доработан после обсуждения в Кавказском комитете. 11 июня 1849 г. «Положение о воспитании…» было введено в действие. В нем регламентировалась численность «кавказских воспитанников», а также определялись учебные заведения, в которых они должны были проходить подготовку. Сто шестьдесят человек обучались в восемнадцати российских высших учебных заведениях. Прием воспитанников проходил ежегодно согласно установленной квоте. «Кавказские воспитанники» готовились не только к гражданской или военной службе, но также к деятельности в сфере «торговли и промышленности». После окончания обучения молодые специалисты обязаны были прослужить на Кавказе не менее шести лет. Полученное уроженцами Кавказа образование было источником служебных привилегий и фактором, способствовавшим карьерному росту[3].
Кавказские воспитанники и Лазаревский институт
Преобразования в сфере образования, которые стали проводить кавказский наместник и Кавказский комитет, напрямую затронули Лазаревский институт. Первые пять учеников из закавказских уроженцев «для приготовления себя на службу в тамошнем крае»[4] были направлены в институт еще в 1843 г. по воле Николая I. Во всеподданнейшем отчете за 1843 г. главный начальник института граф А.Х. Бенкендорф писал: «Считаю долгом засвидетельствовать пред Вашим Императорским Величеством, что Попечитель, Директор и все чиновники Института, исполнявшие с примерным рвением и усердием свои обязанности, приняли с чувством верноподданнической благодарности Всемилостивейшее Вашего Императорского Величества назначение воспитывать пять юношей Закавказских уроженцев в сем заведении и поставляют себе в священную обязанность исполнить державную волю Вашу, на счет приуготовления сих юношей для службы в Закавказском крае, и тем оправдать высокое внимание Вашего Императорского Величества к сему Восточному учебному заведению»[5]. Надзор за закавказскими воспитанниками в институте, как и за всеми другими «кавказскими воспитанниками» в других учебных заведениях, осуществлял Кавказский комитет.
В 1846 г. с Высочайшего разрешения в Москву командировали управляющего делами Кавказского комитета статс-секретаря В.П. Буткова, чтобы провести испытание «кавказских уроженцев, воспитывающихся в Лазаревском институте». Проверка показала, что «воспитанники учатся весьма удовлетворительно, заботливость о них начальства примерная, порядок во всем заведения отличный»[6]. Тем не менее управляющий остался недоволен общим состоянием дела обучения «закавказских воспитанников» не только в Лазаревском институте, но также в других, в том числе высших, учебных заведениях. Кавказский комитет ожидал, что воспитанники будут выходить из стен университетов уже полностью подготовленные к гражданской и военной службе на Кавказе. На деле же выяснилось, что учебная программа Лазаревского института, как, впрочем, и Санкт-Петербургского университета, не соответствовала «предположенной Государем Императором цели приготовления из Закавказских уроженцев чиновников для этого края, основательно знающих туземные языки»[7]. В представленной по результатам инспекции записке В.П. Бутков указал, что курс учения в институте, ограниченный пятью классами, слишком краток, если учесть, что в него входят все предметы гимназического курса, а сверх того еще восточные языки. Не устраивало управляющего также то, что институтский курс, в частности преподавания восточных языков, не был окончательным, а предполагал дальнейшее обучение в Московском университете, хотя в нем не было отделения восточных языков. В результате, как писал В.П. Бутков, «кавказские воспитанники не только не могут усовершенствоваться в главном предмете их образования – восточной словесности, но легко могут забыть все то, что они прошли по этой части в Лазаревском институте». Управляющий также считал недопустимым, что «воспитанники этого заведения не пользуются почти никакими правами, даже не имеют тех прав, кои предоставлены воспитанникам Тифлисской гимназии»[8].
Награды
Разное
- Крестник императрицы Екатерины II.
- Воронцов был известен как один из самых либеральных военачальников своего времени и был необычайно (для своего ранга) популярен среди солдат за простоту и доступность. Он по мере сил утверждал равенство солдат и офицеров перед законом и одним из первых отменил телесные наказания.
- М.С. Воронцов - один из главных «устроителей» российского Юга, построивший знаменитый Воронцовский дворец, заложивший основы крымского виноделия и обустроивший Одессу. Также он построил первый местный пароход и положил начало сообщению между черноморскими и азовскими портами.
- Почётный посетитель Лазаревского института с 1815 по 1839 год.
Память
Изображения
Доу Джордж.Портрет М.С. Воронцова[9]
Библиография
- Щербинин М.П. Биография генерал-фельдмаршала Князя Михаила Семеновича Воронцова. СПб: Тип. Эдуарда Веймара. 1858. 374 с.
- Биография Михаила Семёновича Воронцова
- Михаил Семёнович Воронцов / Государственное управление в России в портретах
- Волхонский Михаил Алексеевич/ЛИВЯ в политике министра народного просвещения С.С. Уварова. 1830-е –1840-е годы
- Отношение Г. Бессарабского Губернатора Пражевскаго к Кавалеру X. Е. Лазареву
Сноски
- ↑ Урушадзе А.Т. Развитие образовательной политики Российской империи и формирование «национальных кадров» на Кавказе (1845–1854 гг.) // Кавказский сборник. Т. 9(41). М., 2015. С. 138–141.
- ↑ Там же. С. 140–141.
- ↑ Высочайше утвержденное положение о воспитании Кавказских и Закавказских уроженцев, на счет казны в высших и специальных учебных заведениях империи // Полное собрание законов Российской империи. Собрание 2-е. Т. 24. Отделение I. СПб., 1850. С. 313–323.
- ↑ Исторический очерк Лазаревского института восточных языков. СПб., 1855. С. 50.
- ↑ Там же
- ↑ Кананов Г.И. Семидесятипятилетие Лазаревского института восточных языков. 1815–1850 гг. М., 1891. С. 150.
- ↑ Там же. С. 151.
- ↑ Там же. С. 150.
- ↑ 1820-е. Холст, масло 80х70 см. Военная галерея Зимнего Дворца, Государственный Эрмитаж, Санкт-Петербург
- Персоналии
- Место смерти
- Место рождения
- Дата рождения:май-30
- Дата смерти:ноя-19
- Год рождения:1782
- Год смерти:1856
- Почётные посетители ЛИВЯ
- ЛИВЯ
- Князья
- Графы
- Генерал-фельдмаршалы
- Участники войн с Францией (1805-1807)
- Участники русско-шведской войны (1808-1809)
- Участники русско-турецкой войны (1806–1812)
- Участники Заграничных походов русской армии (1813-1814)
- Участники Отечественной войны 1812 года
- Участники русско-турецкой войны (1828-1829)
- Участники Кавказской войны (1817-1864)
- Губернаторы
- Просветители
- Члены Государственного совета Российской империи
